一、建立“四维融合”的乡土化课程体系
思政浸润，以乡村土建岗位能力为核心，融入工匠精神等思政元素，开设乡村专题教学模块，厚植学生乡土情怀与职业担当；专业融合，组建跨专业教学团队，依托乡村更新工作坊，完成真实项目提升学生综合技能；乡土传承，搭建涵盖12种乡土材料、25项传统营建技艺的资源库，邀请付昆祥等非遗传承人入校授课，实现乡土技艺活态传承；数智赋能，融入BIM、GIS数智技术，培养通地域文化、精乡村基建、传乡土技艺、有创新能力的技术技能型乡建人才。
二、践行“四段贯通”的师-生-机混合教学模式
把职业技能训练贯穿教学全过程，课前依托云班课，推送653项思政案例、217项乡建项目开展自主学习，学生任务完成率超95%。课中采用PBL教学法，校企导师协同指导，学生年均完成156个模拟项目，实现知识内化与应用。课后结合AI测评与校地企多元评价，持续优化设计方案。课外组织学生入驻实践基地，完成20余项真实乡建项目，孵化18项省级以上学科竞赛成果，全面锤炼学生创新实践能力。
三、构建“四阶递进”的实践教学体系
遵循职业技能成长规律，分段设置实训内容。认知启元：依托乡村振兴研究院开设《乡村认知实习》，夯实学生乡土文脉认知基础；技能固本：通过乡土营造专项训练筑牢专业技能；笃行精进：依托跨专业工作坊开展村落空间活化等综合设计，建立系统思维与协作能力；融合善用：联动云南省设计院等41家校外实践基地，学生全程参与项目策落地，实现从“知乡村”到“建乡村”的岗位能力跃升。
四、完善“校—地—企”三元协同育人新机制
依托产教融合共同体、虚拟教研室，构建制度共设、资源共建、成果共用的协同模式。三方制定7项合作章程明确权责，共建美丽乡村设计院1个、乡村振兴工作站5个、驻村专家工作室2个。完成校企导师互聘30余人次，转化34项地方项目为教学资源，联合编写教材25部，推动13项教学成果落地乡建一线，实现人才培养与乡村建设需求精准适配。
